最近在我们班流传着这样一句话：1987年，火山爆发，某某（名词）为了救某某（名

词）变成烤鸭。一句简单而平凡的话，却变成了幼儿之间最流行的话。这话时不时的在我耳边响起，这不又开始了，起床后的扬扬和未未没有忙着穿衣服，而是又开始了那句有意思的话，扬扬抢先说：1987年，火山爆发，未未为了救央央，变成烤鸭，说完后便哈哈大笑，他们俩人就此乐此不疲的反复说着、笑着。

此时，他们的对话被不远处的媛源听到了，捡来话就说“7987年，火山爆发，抓到一个央央，变成烤鸭”。而原来的1987年变成了7987年。一个、两个、三个、一对、一群、一班．．．．．．午睡室的“对话”传遍了教室的每一个角落，成了每一个幼儿的口头禅，越说越起劲，越说越有意思，停不了口。

看此情景，我百思不得其解，如此一句平淡无奇的话，却有那么大的号召力，感染力，不由得佩服起这些孩子。佩服之余，我又在思考，为何这句话如此被孩子们吸引？究竟是这句话本身的吸引力还是其他原因？我开始思考：从话中分析到此话是有其自身吸引力的，“爆发”、“烤鸭”成了幼儿反复传唱的亮点。而此话又是多变的，可以在幼儿口中仿编出更多的句子，掌控在幼儿自己手中。最重要的一点是此话来源于幼儿本身，是一种自发游戏，是凭借幼儿兴趣和需要生成的活动，难怪他们这么喜欢。

为了迎合幼儿的兴趣点，抓住幼儿的兴趣契机，我展开了一系列的活动，得到了孩子们强烈的响应。一个个争先恐后地要来说说自己的想法。有的说：“1987年火山爆发，某某为了救某某变成烤猪”、也有的说：“1999年，火山爆发，烤鸭掉下去变成烤鸡。”有的还问我，真的有火山吗？火山为什么爆发？幼儿的问题把我难住了，但给了我们更多的学习机会，于是我们一起去寻找答案，我们知道了地壳的奥秘，了解了岩浆的形成等一些科学知识。由于话语的自身魅力也激发了幼儿的语言经验。如：某某加油，加水加冰加汽油，再来一个漂亮球。哈密瓜、甜密瓜，白马王子嫁给她。也生成了一些原创作品，一朵花、两朵花、三朵小花在路边。一朵花在路边，蜜蜂来了采花蜜，一朵小花采回家……幼儿的语言表达能力就在这样的尝试和运用中不断的得到了锻炼和发展，正如《纲要》中说的，幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是引导幼儿乐意与人交谈。而在这里需要老师做的那便是给幼儿一个自由说的空间。

在这个活动中让我们看到了幼儿真正的自主性，让一直被教师牵着走的孩子，摇身成为活动主体。同时我们也看到了幼儿在这次教育过程中的语言表达能力的成长，既不能离开教师巧妙的引导、尊重，但又给幼儿有语言自由发展的空间，同时主要是幼儿与其他幼儿之间相互交流的结果，这样一个自发的游戏，即来源于生活，又给幼儿之间的交往创设了一个自主、宽松的平台，让幼儿在这样的环境中畅所欲言。幼儿在游戏中不但得到了语言的发展，更是社会性发展的良机，这是流行语给我们的启示。